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摘要:
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”文本承载着大量的人文精神,承载着大量的知识信息,承载着人类文明的间接经验,是课堂教学的主要凭借。因此,教师在阅读教学中应努力把握好文本资源,以听、说、读、写、思为教学的根本,充分挖掘教材中所蕴含价值,引导学生在学习中充分品味语言文字,参与语言实践,感受语言魅力,从而提升学生的综合语文素养。
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 把握文本,提升素养——例谈小学语文教材的解读与运用
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 小学语文教材 语文素养 文本 《语文课程标准》 解读 阅读教学 引导学生 人文精神
年,卷(期) qd_2014,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-2
页数 2页 分类号 G624.2
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1 杨云妹 5 2 1.0 1.0
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语文素养
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《语文课程标准》
解读
阅读教学
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人文精神
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期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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20
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