“低起点、多层次、大容量”教学模式与探究式教学的有效结合

• 作者: 王理想 王艳红
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 低起点 多层次 大容量 探究式教学 局限性
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

自2004年各地实行新课程改革以来,已经过去近十年。在这十年中,新课程改革的成效有目共睹,广大教师一直在探索和实践探究教学的方式。不少教师将课程标准中提出的科学探究的七个要素,认为是七个环节,结果环环相扣使探究教学的时间紧之又紧,难以实现探究教学的实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王理想		13	17	2.0	3.0
2	王艳红	江苏省郑集高级中学城区校区	1	0	0.0	0.0