学生同伴互助时机选择例谈

• 作者: 张木生
• 来源期刊: 福建教育研究：基础教育（A）
• 学科: 数学
• 关键词: 中学生 数学课程标准 数学学习 合作学习 数学教学 主体作用 个性发展 教学组织
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

2011年版《小学数学课程标准》明确指出：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与同伴合作学习是数学学习的重要方式。在小学数学教学中开展同伴互助学习，有利于发挥学生的主体作用，促进学生个性发展；有利于学生思维的互相碰撞，充分展示学生的聪明才智。在数学课中学生的同伴互助，常常与教师讲解、示范，以及学生的自主学习等教学组织活动形式是分不开的。因此，在什么情况下适合开展学生同伴互助学习是每位教师必须思考的问题。只有根据教学内容和学生的实际情况，适时恰当地把握好时机开展同伴互助学习，才能发挥同伴互助的实际效果。

作者信息

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