LBL+PBL+CBL三轨式教学模式在呼吸内科临床教学中的应用评价

• 作者: 何平 孙平军 幕丽娜 彭翠兰 李佳 李娜 逯九凤
• 来源期刊: 中国临床研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学习模式 以授课为基础 基于问题 基于临床病例 三轨式教学 呼吸内科
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教学
• 页码范围: 510-512
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.13429/j.cnki.cjcr.2014.04.060

摘要

目的 评价在呼吸内科教学中以授课为基础的学习(LBL)结合基于问题的学习(PBL)和基于临床病例的学习(CBL)的三轨式教学的应用效果.方法 将齐齐哈尔医学院2010级五年制学生课程随机分成两组,LBL+PBL+ CBL三轨式教学组48例和单纯LBL教学组48例,比较两组教学效果.结果 LBL+ PBL+ CBL组与单纯LBL组在理论考试的成绩上比较未见显著差异(P＞0.05);但在病例分析、基本技能及总成绩等明显高于单纯LBL组(P均＜0.01).三轨式教学组对教学效果的总体评价明显优于单纯LBL法的教学效果,可得到学生支持.结论 在保证学生理论知识充分掌握的前提下,LBL+ PBL+ CBL相结合的三轨式教学模式能充分调动学生学习积极性和主动性,并提高分析问题和解决问题的能力,但选择课程要合理,不能泛泛应用.