数感在小学数学教材中的表征特点——以人教版第一学段小学数学教材为例

• 作者: 李小萌 马云鹏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 第一学段 数学思考 数学信息 应用意识 统计观念 学习过程 空间观念 数量关系 具体情境
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（10）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G624.5

摘要

随着现代信息技术的迅猛发展,大量的数学信息和数据急速地呈现在人们面前。面对这些纷繁复杂的数学信息,作出高效、合理的信息判断对于每个社会成员的长远发展有着重大的意义,数感作为辅助人们进行数学思考的重要工具,受到了各个方面的普遍关注。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》首次提出了＂数感＂这一概念,提出＂课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。＂

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云鹏	东北师范大学教育学部	242	2374	24.0	43.0
2	李小萌	东北师范大学教育学部	2	0	0.0	0.0