对儿童立场的追问--《图形的放大与缩小》教学思考

• 作者: 钱建兵
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童立场 图形放大与缩小 经验
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教学应从儿童出发，包括尊重学生的原有知识、经验、思维习惯等，当然也包含理解儿童的错误。这已成为广大教师的共识。如何避免从教师主观意愿出发的“伪儿童立场”，需要追问：学生是否有真的求知的需要？教师是否了解学生真实的思维状况？教师与儿童之间的信息传递是否真如教师所期望的那样？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱建兵		18	3	1.0	1.0