“发现性学习”教学模式在大学课堂教学中的建构--以古代汉语课程教学为例

• 作者: 周朋升 张杨
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 发现性学习 古代汉语 建构
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3
• 字数: 3492字
• 语种: 中文

摘要

“发现性学习”（discovery learning），也称“发现教学”，该模式强调在教师的引导下，让学生主动去“发现”问题，并利用所学知识有效解决问题，突出学生的“主体性”。在古代汉语课程教学中，建构并使用该教学模式，可以改变传统的灌输式教学，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张杨		23	21	2.0	3.0
2	周朋升		6	9	2.0	2.0