中职生英语听力理解障碍的成因及引导式解决策略

• 作者: 成瑶
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 关键词: 听说结合课 听力障碍成因 引导式解决策略
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学生听力理解障碍,是中职英语教学改革中听说结合课面临的严峻挑战.本文旨在从中等专业学校英语学习者存在的听力障碍出发,引导学生总结解决这些障碍的策略,利用策略进行听力理解,以期形成有中职特色的英语听说教学模式,促进学生英语听说技能的协调发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成瑶		10	0	0.0	0.0