追寻深度数学课堂

• 作者: 夏永立
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教学实践 教学过程 教学呈现 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 22-22,27-29
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

在多年的教学实践中，我一直在努力追寻深度数学课堂。深度数学课堂，只是为了和“肤浅课堂”作个切分，并不是要把数学课教深了、教难了，它追求的不是教学过程的“深奥”和“艰深”，反而是一种因深入思考使教学呈现出简单、清晰、明了、生动的课堂特质，从而真正达到“深入浅出”的教学效果。