数学课堂讨论存在的“病症”及“诊疗”策略

• 作者: 朱酝国
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂讨论 诊疗 病症 数学 相互交流 教学效果 教师 发问
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂讨论，其实质就是学生根据教师的发问、自己的疑问或同学的提问，师生、生生间进行相互交流、启发、争辩和修正的过程，最终实现弄清问题、解疑释感的目的。但笔者从听课中发现许多教师在讨论环节中处理不当，没有得到应有的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱酝国		2	0	0.0	0.0