小学数学课堂导入的设计技巧

• 作者: 胡全会
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂导入 小学数学 设计技巧 课堂教学 设置悬念 中学生 教学效果 思维特点
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

课堂导入是教学的第一步，也是课堂教学的关键环节。小学数学课堂导入要新颖、奇趣，才能给学生留下深刻的印象，集中学生的注意力，从而为接下来的教学铺路搭桥，使课堂因精彩的导入而收到良好的教学效果。一、设置悬念 课堂教学中，教师可依据学生的思维特点设置一些“陷阱”，故意让学生出错，然后引导学生分析产生错误的原因并给予矫正，这样可使学生明错悟理，起到“吃一堑，长一智”的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡全会		15	17	2.0	4.0