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摘要:
《义务教育数学课程标准》指出:学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而是必须学会应用。只有如此,才能使数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须从小培养学生的应用意识。什么是数学应用意识?意识是人的心理现象或心理活动,它包括人的认识、情感、意志过程和人的个性倾向性。
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文献信息
篇名 小学生数学应用意识的培养
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 数学应用意识 小学生 《义务教育数学课程标准》 培养 个性倾向性 学习数学 心理活动 心理现象
年,卷(期) 2014,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 56-56
页数 1页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
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数学应用意识
小学生
《义务教育数学课程标准》
培养
个性倾向性
学习数学
心理活动
心理现象
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
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