漫谈语文教学的“渐进式读写”

• 作者: 高伟
• 来源期刊: 俪人：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学模式 渐进式 读写 教学实践 语文学习 比例失调 学习阶段 工具性
• 年，卷（期）: zrjs_2014,（5）
• 页码范围: 191-191
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

在语文教学实践中，“渐进式读写”注重语文学习的人文性与工具性的统一，最大程度上避免了能力与知识之间的比例失调。概括说来，她打破了传统的语文教学模式，把全册课文分为初读、精读、研读和扩读等四个学习阶段。

作者信息

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1	高伟		2	0	0.0	0.0