合理利用多媒体，发展空间观念——以“空间与图形”教学为例

• 作者: 金荣芬
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “空间与图形”教学 空间观念 合理利用 多媒体 《数学课程标准》 学习内容 义务教育阶段 传统教学方式
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

空间观念是在空间知觉的基础上形成的，是物体的形状、大小及其相互位置关系在人脑中的表象。空间与人类的生活紧密相关，了解、探索和把握空间，能使学生更好地生存、活动和成长。因此，《数学课程标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。但在教学实践中，空间观念的培养成了教师头疼的问题，原因就在于学生的认知规律与这一学习内容本身的特点是相矛盾的，因为小学生的思维以形象思维为主，而空间观念本身较为抽象，所以仅靠一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显然已无法适应这一内容的教学。合理利用多媒体进行教学能帮助我们克服这一缺点，既能形象生动、动态直观地展示教学内容，又能提高课堂教学效率。下面，我就结合“空间与图形”的教学，谈谈合理利用多媒体进行教学的优势。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金荣芬		6	1	1.0	1.0