《项脊轩志》随机进入式『主问题』教学设计反思

• 作者: 吴晓明 石杰
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（23）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习理论认为,“教学设计的建立应当以学生为中心,视学生为认知的主体.教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用.”建构主义的教学方法特别强调,在教学环节中,教师要注重情境的创设和引导学生进行协作学习,并在此基础上由学习者自身最终实现对所学知识的意义建构.这种教学理论的确立为我们今天的教学模式的建立奠定了理论基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石杰		26	2	1.0	1.0
2	吴晓明		5	0	0.0	0.0