PBL教学法在外科护士带教中的运用

• 作者: 王芳
• 来源期刊: 数理医药学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 问题导向教学法 普外科 护理教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 155-156
• 页数: 2页
• 分类号: R605
• 字数: 1219字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4337.2015.01.101

摘要

目的：探讨PBL教学法（问题引导式教学法）在外科护士带教中的效果，总结带教经验。方法：抽取于2011年12月~2012年12月在某院外科实习的60名实习护生为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各30例，均进行为期10周的带教，对照组采用常规教学法，观察组采用PBL教学法，比较两组的考核成绩以及对带教的满意度。结果：（1）观察组护生的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组护生，差异具统计学意义（P＜0.05）；（2）观察在理论知识学习、临床思维能力培养、自我学习能力提高等方面均明显优于对照，差异具统计学意义（P＜0.05）；（3）观察组护生对带教的满意度为100%（30/30），对照组护生对带教的满意度为76.6%（23/30），差异具统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学法能取得良好的教学效果和教学满意度，有利于提高护生理论知识与操作能力，值得推广使用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳	武汉市妇女儿童医疗保健中心产科	14	58	5.0	6.0