生命化课堂的价值、内涵和实践样态

• 作者: 李震
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 生命化课堂 价值 内涵 实践样态
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 135-163 134 23
• 页数: 29页
• 分类号: G420

摘要

生命化课堂的提出是对教育本质的回归,是对主知主义的反正,是对人本主义的吸纳,是对"应试教育"的反思,是对生命精神的张扬,是对人生舞台的搭建,是对教学模式的洗礼。生命化课堂的内涵有六个维度:生命是生命化课堂的立场定位,开发生命潜能是生命化课堂的价值观体现,促进学生知、情、意、行的和谐发展是生命化课堂的目标追求,"有生命的教学"是生命化课堂的基本特征,凝聚着生命气息的生活世界是生命化课堂教学资源,生命化课堂实施的途径是返璞归真,让生命参与、体验、对话、交流、探索、滋润、丰富和发展。生命化课堂的实践样态是:体现生命的价值取向,提倡师生的民主平等,凸显师生的情感交流,激发文本的生命活力,构建灵动的教学模式,融进学生的生活体验,促进学生的个性发展,搭建师生的交往平台,寻求课堂的动态生成,实现师生的共历成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李震	江苏省新海高级中学语文课程基地	23	2	1.0	1.0