浅议初中数学课堂教学误区初探

• 作者: 张翠
• 来源期刊: 文摘版：教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 课堂教学 误区初探
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 150-150
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

初中数学课堂教学改革中存在的几个误区。以满堂问代替满堂灌，建立新旧知识之间的联系，将新的知识纳入到已有的认识结构中去的再发行过程。以“少讲少练”代替“精讲精练”，主要表现在教师对重点、难点内容不进行收入分析讲解，照本宣科等。精讲精练的要点是内容精要、方法精巧、语言精炼、难度适当、多少适量，绝不是少讲少练。在教学中，有的教师只看《教学用书》，不钻研大纲、教材，不精心设计课堂教学，以《教师教学用书》代替备课笔记，从而导致课堂教学脱离教学实际，教学无针对性。总之，学法指导重在提高学生自己获得知识的能力。更新观念，增强新的意识，是走出误区的根本。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张翠		1	0	0.0	0.0