刍议高三物理课堂教学应“慢下来”

• 作者: 彭俊锋
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 高三物理 课堂教学 慢下来
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

高三物理教学任务重,难度大,时间紧。教师授课高频率、快节奏、大梯度,在审题、过程分析、方法选取等方面忽视了学生的主体作用,学生掌握知识的效果很不理想。实施新课程以来,高考试题特别关注知识获取的过程,命题突出了对物理过程与方法的考核,侧重于对考生分析和解决问题能力的考查。在教学过程中,应该让课堂教学"慢下来",等待知识的发生过程与学生的认知过程同步。本文结合自己教学实践,从审题、过程分析、解题方法选取、规范解题及解题后反思等方面对高三物理课堂教学"慢下来"进行了浅谈。

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