"跨文化能力"框架的确立——以欧盟INCA项目为例

• 作者: 蒋瑾
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 跨文化能力 "跨文化能力"框架 INCA项目 欧盟
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 国际与比较教育
• 页码范围: 33-44
• 语种: 中文

摘要

欧盟INCA项目,源于英国科学、工程、制造技术协会(SEMTA)呼吁为年轻人提供适用于整合欧洲层面的跨文化培训课程,其目的在于促进青年的跨文化能力,提升其在整个欧洲范围内的竞争力,适应因不断深入的经济全球化而形成的跨文化工作和生存环境.该项目受到欧盟委员会达芬奇计划资助,来自全欧洲的十四个工业组织和研究机构参与其中.可用于评价的"跨文化能力"框架的确立是该项目的重要的成果之一,该框架将跨文化能力划分为"包容能力"、"认知能力"和"适应能力"三类能力,并将每一类能力的发展都划分为"基本能力"、"中级能力"和"充分能力"三个级别层次.对传统"跨文化能力"划分维度进行重新理解和再分类,重新确立"跨文化能力"的基本结构,并基于社会群体适应性的要求设计了进阶目标.该框架对"跨文化能力"的培养的课程设置和实践,提供了可参考的框架和方向,对于我国的跨文化能力结构研究和培养具有重要的启示意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋瑾	华东师范大学国际与比较教育研究所	12	35	4.0	5.0