阅读教学的梯度训练

• 作者: 冒华丽
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 朗读教学 示范引导 朗读水平 桂花香 诗歌朗诵 《语文》 语言文字 桂花雨 朗读能力
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

＂听、说、读、写＂是语文学习的基本方式,其中＂读＂尤为重要,学生通过读感知、理解课文,通过读来表达感悟。可以说,读的成功与否影响着语文教学的整体效果。因此,教师在语文教学中要重视学生的朗读,通过梯度训练提高学生的朗读水平。一、兴趣引路,制定分层目标1.示范引导,激发兴趣兴趣是最好的驱动力。朗读教学也是如此,当学生对朗读产生了兴趣,就不会把朗读看成是一种任务或负担,会主动读,乐意读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冒华丽		3	1	1.0	1.0