实验诊断学PBL教学模式的探讨

• 作者: 潘世秀 胡丽华 陈凤花
• 来源期刊: 临床血液学杂志（输血与检验版）
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 实验诊断学 教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 172-173
• 页数: 2页
• 分类号: R447
• 语种: 中文
• DOI: 10.13201/j.issn.1004-2806-b.2015.02.035

摘要

实验诊断学(Laboratory Diagnosis)是基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是医学生学习的必修课程之一,主要是运用物理、化学、生物学、免疫学等实验技术,通过仪器分析等手段,对患者的血液、体液等标本进行检测,以获得反映机体功能状态、病理变化或病因等的客观资料.其教学对象主要是临床医学专业学生,教学目的是使学生掌握临床思维、综合运用实验室检查为临床诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断所用[1].多年不变的实验诊断学教学模式与实验诊断技术的快速发展形成了强烈的反差,已经越来越难以满足当前新的医学模式对实验诊断学教学的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡丽华		219	1037	13.0	23.0
2	陈凤花		43	268	5.0	15.0
3	潘世秀		15	143	7.0	11.0