接受只会模仿，理解方能应用--基于一堂“同分母分式的加减运算”课教学行程中的思考与认识

• 作者: 戴卓芬
• 来源期刊: 基础教育论坛（综合版）
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 字数: 788字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴卓芬		1	0	0.0	0.0