深化猜想过程培养数学直觉——对“面积、体积公式”教学的思考

• 作者: 余映涛
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 体积公式 内容教学 面积 数学直觉 《义务教育数学课程标准》 猜想 培养 基本图形
• 年，卷（期）: xxsxjs_2015,（5）
• 页码范围: 75-77
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

“测量”一直是小学数学“图形与几何”的重要内容，而基本图形的面积、体积公式的探索、掌握与运用是重中之重。让学生经历公式的探索过程、体会数学思想与方法，是这一内容教学的核心价值所在。基本图形的面积、体积公式教学主要分布在第二学段各年级中。《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称“课标2011年版”）第二学段目标在“数学思考”方面提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。”

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