预设课堂与课堂预设,课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说起

• 作者: 王家伦
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 学术领跑
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

语文教师读《三国演义》,除了关注波诡云谲的权力斗争、叱咤风云的疆场厮杀、“此间乐不思蜀”的阿斗“风范”……还可以从蜀汉帝国的兴衰发现语文教学中的预设与生成的微妙关系. 一、预设课堂:凡事预则立 课改伊始,有这样的说法:过去以教师为主人,现在以学生为主人;过去推行的是预设,现在提倡的是生成.此言有失偏颇.课改前的教学,未必都以教师为主人,课改后的教学,也不能全部以学生为主人;师生应互为“主体”.另外,教学中的“预设”与“生成”在任何时候都是相辅相成的,在任何情况下都不能贬抑“自我”其中的任一方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王家伦	苏州大学文学院	117	365	11.0	16.0