英国PGCE教师教育项目教育实习评价:策略与启示

• 作者: 张景斌 朱洪翠
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: PGCE教育实习评价 评价内容 评价过程 评价频次 评价问责
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G659.1
• 语种: 中文

摘要

英国PGCE教师教育项目教育实习评价体现出评价体系精细、评价过程扎实、评价频次密集、评价问责严格等多重特征.相比而言,我国全日制教育硕士教育实习评价则显得体系粗放、过程虚浮、频次较低、问责乏力.借鉴英国PGCE教师教育项目教育实习评价的经验,我国全日制教育硕士教育实习评价应制定详细的教育实习评价指标体系,明确各评价主体的职责,加大评价的频次,健全问责制度,以形成科学、高效的全日制教育硕士教育实习评价机制,加速全日制教育硕士的专业成长,促进全日制教育专业学位研究生教育的健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张景斌	首都师范大学教育学院	42	237	9.0	14.0
2	朱洪翠	首都师范大学教育学院	13	96	6.0	9.0