我国高中教育定位问题研究述评与再认识

• 作者: 孙玉丽 杨建超
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 高中教育定位 阶段性 永恒性
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G630
• 语种: 中文

摘要

目前,学术界对于高中教育的定位问题形成了四种观点,即预科论、基础论、多维论以及全人论.前三种观点体现了高中教育定位问题的阶段性,全人论则凸显了高中教育定位问题的永恒性,这些观点都有合理之处与局限性.通过设置具有总纲性、包容性和广泛性的定位内涵与发挥教育部门的引导作用,不但可以解决高中教育定位问题,而且可以指导高中学校有序、多样地发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙玉丽	宁波大学教师教育学院	53	136	6.0	9.0
2	杨建超	宁波大学教师教育学院	7	8	2.0	2.0