PBL与LBL教学模式在临床专业系统解剖学教学中的比较研究

• 作者: 宋嵬 方欣 杨占君 贾建新 闫旭升
• 来源期刊: 包头医学院学报
• 关键词: 基于问题的学习 传统教学方法 教学模式 临床医学专业 系统解剖学
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教学与管理
• 页码范围: 151-152,153
• 页数: 3页
• 字数: 2982字
• 语种: 中文

摘要

目的：比较PBL与LBL两种教学模式在临床医学专业系统解剖学教学中对教学效果的影响。方法：随机抽取临床医学本科生80人，将其分为实验组（40人）和对照组（40人），实验组采用PBL教学模式，对照组采用LBL教学模式教学，比较两组教学效果。结果：理论考核成绩表明，实验组与对照组学生比较，在记忆型题目中得分差异无统计学意义（ P ＞0．05），而在理解型题目、应用型题目得分和考试总分方面，实验组学生得分更高（ P ＜0．05）；问卷调查结果表明，两组学生之间在问卷的5个方面差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。结论：PBL教学法在临床医学专业系统解剖学教学中表现出明显的优势，在今后的系统解剖学教学中可以广泛推广PBL教学法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨占君	包头医学院人体解剖学教研室	42	99	6.0	7.0
2	贾建新	包头医学院人体解剖学教研室	28	59	5.0	6.0
3	闫旭升	包头医学院人体解剖学教研室	31	42	4.0	5.0
4	方欣	包头医学院人体解剖学教研室	14	41	4.0	6.0
5	宋嵬	包头医学院人体解剖学教研室	14	29	3.0	5.0