数学教学有时不妨“舍近求远”

• 作者: 陈建华
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教学现象 数量关系 小学高年级 学习过程 思维方法 分数乘法 自悟 数学素养 数学思想方法
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（10X）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>笔者从事小学高年级数学教学已有十多年,发现一个比较普遍的教学现象,即大部分学生不喜欢列方程解决实际问题。问其原因,答案大多是:按照列方程解决实际问题的规范步骤解题,书写太麻烦了。大部分教师的观点也是:简单的题目,没有必要用方程解,学生写起来也浪费时间,只有碰到比较难的题目时,才会引导学生用方程解题。这引起了我的思考:多数教师理解的用方程解题只是关注了解题本身,而方程更重要的价值是引导学生学会建立数量关系的模型,从而对后续学习产生积极的影响。笔者以为,这反映了数学教学中的一种现象:教师纵容了

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1	陈建华		7	0	0.0	0.0