图形认识教学中空间观念的培养策略

• 作者: 顾晓东
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 培养策略 空间观念 确定位置 形运动 学习过程 具象 领域内容 心理过程 思维过程 平行概念
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（Z2）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>《课程标准(2011年版)》将"空间与图形"改为"图形与几何",更好地体现了该领域内容的几何学本质,强调以图形作为重要的研究对象,也进一步突出了空间观念培养的核心任务。空间观念指个体对物体的形状、大小、方向和距离等的知觉及其留在头脑中的映像,它是在认识图形、测量、图形运动和确定位置等的学习过程中加以培养的。在认识几何图形的过程中,学生需要通过观察操作、类比归纳、抽象概括等数学活动,借助生活物体的具象形成表象,开展抽象、想象等思维

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾晓东		55	8	2.0	2.0