问题导向教学法（PBL）在冠脉介入学习中的优势分析

• 作者: 柳景华 范谦 赵东晖
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题导向教学法 冠脉介入治疗 分析
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 教学法研究
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2366字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.04.023

摘要

随着冠心病发病率的上升和冠脉介入治疗（PCI）技术的日益精进。临床医生对PCI技术学习的热情更加高涨。但是，学习方法的差异直接影响了介入学习成熟期和成熟度。对PBL教学法在PCI技术学习中的优势进行了分析和总结。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范谦	首都医科大学附属北京附属北京安贞医院心内科	30	171	7.0	11.0
2	柳景华	首都医科大学附属北京附属北京安贞医院心内科	43	138	7.0	8.0
3	赵东晖	首都医科大学附属北京附属北京安贞医院心内科	10	36	4.0	5.0