PBL教学法在呼吸科临床教学中的应用研究

• 作者: 邢静
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学法 呼吸科临床教学 教学质量
• 年，卷（期）: 2015,（25）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 181-181
• 页数: 1页
• 分类号: R318.13
• 字数: 1601字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2015.25.153

摘要

目的：研究PBL教学法在呼吸科临床教学中的应用体会。方法：选取某校2011级呼吸科临床专业的学生300例，将其随机分为实验组和对照组，每组各150例，对照组的学生给予传统的临床法进行教学，实验组的学生给予PBL教学法进行教学，比较两组学生的理论学习成绩以及实际操作能力。结果：实验组学生的学习积极性、学习兴趣以及临床思维能力等方面均优于对照组的学生，且实验组学生的理论成绩平均分为89.7分，而对照组学生的理论成绩平均分为73.5分，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在呼吸科临床教学中采用PBL教学法能够调动学生的学习积极性，使临床教学更有活性，激发学习兴趣，提高临床思维能力，较好的掌握专业方面的知识，能够学以致用，提高了临床教学质量，值得在临床教学中推广应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢静		1	2	1.0	1.0