浅谈教学活动中如何体现幼儿的主体性

• 作者: 胡莎莎
• 来源期刊: 中国校外教育（中旬刊）
• 关键词: 幼儿 教学活动 主体性
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 职教幼教
• 页码范围: 141-141
• 页数: 1页
• 字数: 2565字
• 语种: 中文

摘要

教学是一种有目的、有计划的活动，因此预设是必要的，但由于作为教学对象的幼儿是不完全可控的，是有血有肉、充满智慧的个体，因此很多东西是难以预设、难以一成不变的。来自幼儿的即时生成的信息稍纵即逝，如果教师不能及时捕捉，这些资源将“昙花一现”。因此，在教学中，教师要做敏锐的捕捉者，善于观察、倾听、体验幼儿发出的信息，教师只有在活动中处处留心，时时留意，把握幼儿探索的方向，及时捕捉支持点，灵活运用以上各种支持策略，才能准确接住并有效地回应幼儿“抛来的球”，充分体现幼儿的主体性，从而真正建立起良好的支持型师幼关系。

作者信息

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1	胡莎莎		2	0	0.0	0.0