课堂里的声音:"20+20"品质课堂中教师言语的有效性

• 作者: 冉洪军 蒋亿平 黄仕勇
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 课堂观察 话语有效性 提问方式 评价反馈
• 年，卷（期）: 2015,（28）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 112-114
• 页数: 3页
• 字数: 3821字
• 语种: 中文

摘要

为了探究校本课堂"20+20"品质课堂中教师话语的有效性,课题用课堂观察方法从语文课堂教师和学生地位、教学问题的设计和教师评价语言的类型三个角度分析和研究.研究发现在小学语文课堂中,仍存在教师控制课堂,问题设计结构失衡,评价反馈语言单一,课堂教师话语和学生话语比例失调的现象,教师课堂话语有效性不高.对此,提出如何提高语文教师课堂话语有效性的解决措施,以推动"20+20"情境品质课堂教学模式的有效实施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋亿平		1	0	0.0	0.0
2	黄仕勇		1	0	0.0	0.0
3	冉洪军		3	2	1.0	1.0