如何搞好小学语文识字教学

• 作者: 严坤振
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 小学生 识字 课程标准 汉字 二年级 机械性 艺术性
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 273-273
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

识字教学是小学语文教学的重点和基础，《语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，一、二年级则要求学生认识1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此，识字教学一直是社会关注的热点和重点。但是在小学识字教学中有一些“怪状”：小学生写字象在画画，卷面一塌糊涂，倒插笔现象层出不穷，“口”字成了圆圈，横弯钩象是圆弧。在识字教学中教师发现学生偶尔犯了某个错误，便使用十遍、百遍甚至更多得机械性的方式予以惩罚来更正学生的错误。产生这些一“圣状”的原因是什么哦认为主要是教学中教师缺乏正确的引导，学生未能真正认识汉字的艺术性。那么，我们廊该如何僻决这蝮问颢呢？

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1	严坤振		1	0	0.0	0.0