“晕轮效应”的教学质量评价体系改革探索

• 作者: 宋瑜 葛菁
• 来源期刊: 人才资源开发
• 关键词: 教学评价 晕轮效应 产生方式 应对策略
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 聚焦教育
• 页码范围: 148-148
• 页数: 1页
• 字数: 1745字
• 语种: 中文

摘要

学生在进行教学质量评价时，容易因为与教师接触而产生的第一印象，或在教学中被教师某一方面特质所吸引，而对教师产生“晕轮效应”。由晕轮效应导致学生忽略了知识本身的量度、深度和广度等重要问题，形成对教师教学质量的主观的、片面的错误评价。基于此，对晕轮效应现象在教学评价中的产生方式、应对策略等进行探索与思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋瑜	浙江大学城市学院	12	24	4.0	4.0
2	葛菁	浙江大学城市学院	8	4	2.0	2.0