对话式教学对提升小学数学课堂质量的保障作用

• 作者: 邓仕玲
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 教学方式 对话式教学 小学数学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流2
• 页码范围: 439
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学是学生接受教育的初级阶段,学生对于知识的接受能力相对还比较弱,特别是对于数学这样难度较大的学科,学生的学习和老师的教授都有一定的困难.相较传统的数学教学模式而言,对话式教学模式更加注重学生与老师之间的双向交流互动,有利于增强学生学习的主动性和积极性,使学生在学习中遇到的问题得到及时有效的解决,从而增强学生学习和接受新知识的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓仕玲		3	10	1.0	3.0