符合学生认知心理的数学课堂教学设计

• 作者: 黄智华
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知心理 教学设计 数学教学
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 3548字
• 语种: 中文

摘要

现代认知心理学视教学为一个活的过程。认知的教学观认为，学习是人脑内部复杂的加工和组织形式，要经历一定的过程，才能达到认识和理解；数学教学不仅仅是教数学结论，还要展开数学活动。为此，教学要通过设置问题激活兴趣启发思考；设置探究，增加体验突出研究方法；通过创造性的应用，深化对数学知识的理解，收获喜悦，享受成功。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄智华		9	1	1.0	1.0