MOOC对地方师范院校学生的影响研究：连通与建构

• 作者: 叶冬连
• 来源期刊: 数字教育
• 学科: 教育
• 关键词: MOOC 地方师范院校学生 社会连通
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 23高教数字校园 Digital Campus for Higher Education
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 分类号: G443
• 字数: 6430字
• 语种: 中文

摘要

从“连通”与“建构”的视角，本文对学生学习兴趣、知识建构与社会连通三方面进行了调查。研究发现，MOOC对学生的学习兴趣、“显性知识”的获得、“知识外界”的连通等几方面产生了积极影响；在“缄默知识”“知识创新”“意义建构”等几方面却影响式微，很难得出MOOC是促进中国高等教育变革的“数字海啸”的研究结论。此外，还从波兰尼“知识哲学”的视角对研究结论进行了分析,认为目前基于行为主义学习理论的xMOOC（MOOC的主要形式）更多关注的是冰山上的一角——“显性知识”，并从技术上消解了“学徒制”传授中某些缄默成分的习得过程，且学习者主要以“碎片化”学习为主，与“整体学习”背道而驰，此时将学习者从一个大学的学习共同体中被完全剥离，那么MOOC对学习者的影响效果恐怕就值得怀疑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶冬连	上饶师范学院物理与电子信息学院	22	262	7.0	16.0