八种生成学习策略

• 作者: 洛根·费奥雷拉 理查德 E.梅耶 盛群力 陆琦
• 来源期刊: 数字教育
• 学科: 教育
• 关键词: 生成学习 学习策略 理解 迁移
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 86域外观察 Foreign Observation
• 页码范围: 86-92
• 页数: 7页
• 分类号: G40-057
• 字数: 9273字
• 语种: 中文

摘要

生成学习意味着学习者会积极尝试去理解所呈现的材料内容。学习者会通过在学习时对所呈现材料进行相关部分的“选择”，在工作记忆中进行心理表征的“组织”，再将所组织的材料与长时记忆中激活的已有知识进行“整合”，以此实现知识的掌握并能将其运用到新的情境中。本文总结了在特定情境下能够有效促进生成学习的八种策略：善作小结、结构映射、绘制图示、联想要义、自我检查、自我解释、乐于教人与生动再现。本文首先简要地概述生成学习理论，其次阐述每一种生成学习策略，最后则探讨生成学习对研究学习科学的重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛群力		230	2398	28.0	41.0
2	陆琦		14	134	5.0	11.0
3	洛根·费奥雷拉		1	2	1.0	1.0
4	理查德 E.梅耶	美国加州大学圣芭芭拉分校	2	17	2.0	2.0