多重对话深度批注--谈批注式阅读教学

• 作者: 崔新月
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 阅读教学 对话 批注式阅读
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 关注 -- 本刊策划
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 字数: 4653字
• 语种: 中文

摘要

“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这种“对话”，表现为教师和学生与文本及教科书编者之间对话的多重性。阐释型、赏析型、质疑型、补充型、感悟型、联想型等类型的批注，阅读批注、交流展示、完善提升等批注式阅读教学的环节都体现了不同层级的多重对话。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔新月		12	28	3.0	5.0