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摘要:
新课程改革深入推进后,要求教师转变传统教学观念,在不断提高教师专业发展中进行正确的教师角色定位.本文基于建构主义教学理论,从当代教师角色的内涵出发,对我国传统教师角色定位中存在的问题进行探讨,并以建构主义理论为基础对教师角色定位存在的问题提出相应建议.
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数学探究活动中教师的角色定位
数学教学
教师
角色定位
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 建构主义视角下教师角色定位问题探究
来源期刊 兰州教育学院学报 学科 教育
关键词 建构主义 建构性 教师角色 探究
年,卷(期) 2016,(2) 所属期刊栏目 高等教育教学研究
研究方向 页码范围 88-89,104
页数 3页 分类号 G451
字数 4017字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 龙丽霞 海南师范大学教育科学学院 5 5 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
建构性
教师角色
探究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
兰州教育学院学报
月刊
1008-5823
62-1145/G4
16开
兰州市城关区雁儿湾路191号
1985
chi
出版文献量(篇)
8401
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30
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13625
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