数学课堂“乏味”的缘由及应对措施

• 作者: 王晓立
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 数学 课堂 积极
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 43-43,45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

数学课在不少学生眼里是枯燥、乏味的。数学知识的难度随着年级的增长而不断提升，导致学生学习两极分化的现象越发明显，甚至有学生出现了数学学习“瘸腿”的情况。出现这种现状的最根本原因就是学生对数学学习的积极性不高，课堂兴趣不浓，进而导致学生觉得数学课堂索然无味。那么数学课堂的问题到底出在哪？我们该怎样去解决这一系列问题？