形成性评估在“医学英语基础阅读”课程教学中的应用探析

• 作者: 廖荣霞 詹小青 谌谐婉 谭雪焦
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 医学英语基础阅读 形成性评估 确立目标 收集证据 给予反馈
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 1129-1132
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 字数: 4475字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2016.11.014

摘要

“医学英语基础阅读”课程以经典医学英文原版教科书中选取的阅读材料为载体，旨在讲授生物医学英文文献的阅读技巧，以满足医学本科生现阶段和将来文献阅读的需求。该课程教学过程中实施了形成性评估，采用文秋芳教授搭建的形成性评估框架，包含确立目标、收集证据、给予反馈三个重要环节。课程有效性评估采取学生座谈会记录、学生反思日记和随堂测验三种方式。结果证实，将形成性评估框架纳入“医学英语基础阅读”课程教学，有助于提高教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖荣霞	第三军医大学基础部医学英语教研室	49	373	9.0	18.0
2	谌谐婉	第三军医大学基础部医学英语教研室	18	47	5.0	6.0
3	詹小青	第三军医大学基础部医学英语教研室	18	37	4.0	5.0
4	谭雪焦	第三军医大学基础部医学英语教研室	9	25	2.0	5.0