让课堂牵手生成,让学习真正发生——“标题的含义与作用”教学设计

• 作者: 陈生
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 生成 学习 真正发生
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

【教学理念】如何让课堂牵手生成,让学习真正发生呢？笔者认为,其中的关键在于教师在上课时不能有＂一切尽在掌握中＂的想法。因为上课前教师要备课,备教材、备学生、备教法,但是能够备出学生在课堂中的所有回答及其应对的办法吗？当然不可能。学生是怎么想的,教师不可能全部都准备好,其中肯定有出乎教师预料的问题和答案。笔者认为,一堂好课不应该放弃这些和教师预设不相吻合的东西。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈生		1	0	0.0	0.0