经历形成过程 促进理解建构——“函数”（第1课时）教学设计

• 作者: 王新奇
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 函数 教学设计 初中数学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

一、设计理念1.概念形成要让知识逻辑与心理逻辑自然融合。概念的形成过程应是学生知识逻辑与心理逻辑的自然融合。在教学＂函数＂这一概念时,应始终抓住一个变化过程、两个变量、一种对应关系进行探究,让学生知道往哪里走。在探究两个变量之间的关系时,应始终将＂一个量变化时,另一个量如何变化;一个量确定时,另一个量是否确定＂作为思考的切入点,让学生知道观察的点在哪里。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新奇		17	1	1.0	1.0