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小学数学教学中应恰当处理的三个关系
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摘要：
随着新课程改革的深入实施,新课程理念已经深入到每位教师的教学实践中。尽管如此,在教学活动中,探究学习与接受学习、现代信息技术与传统教学手段、学生认知与教材编排这三个关系亦不容忽视,能否恰当处理这些关系,将直接影响教学活动的实效性。
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文献信息
| 篇名 | 小学数学教学中应恰当处理的三个关系 | ||
| 来源期刊 | 小学数学教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学活动 数学教学 传统教学手段 新课程改革 教材编排 信息技术 小数乘法 学生认知 生活情境 内驱力 | ||
| 年，卷（期） | xxsxjy_2016,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 36-36 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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数学教学
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新课程改革
教材编排
信息技术
小数乘法
学生认知
生活情境
内驱力
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期刊影响力
小学数学教育
主办单位：
辽宁教育杂志社
出版周期：
半月刊
ISSN：
1008-8989
CN：
21-1426/G4
开本：
16开
出版地：
沈阳市皇姑区宁山中路42号羽丰大厦11楼
邮发代号：
8-299
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
5711
总下载数（次）
134
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