遵循认知规律 培养空间观念--“认识立体图形”教学实践与思考

• 作者: 刘晓明 米来 谭念君
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 立体图形 空间观念 认知规律 教学实践 数学学习活动 培养 几何直观 一年级上册
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（11）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

一、教学分析 1．对教材的分析。“认识立体图形”是人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第34-35页的内容，是学习“图形与几何”内容的开始，是发展学生空间观念、建立几何直观的重要基础。教材通过对生活中的物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。具体来说，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭念君		4	0	0.0	0.0
2	米来		1	0	0.0	0.0
3	刘晓明		1	0	0.0	0.0