把握意义,遵守约定——数学课程意义下“变量与赋值”的设计与教学

• 作者: 邹亭亭
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程意识 赋值语句 点滴思考 课程意义 变量名 算法思想 语句结构 高中数学课程 中学数学教育 中学数学课程
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2016,（8）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

数学课程的理念现已渐渐被老师们所熟悉,但怎样将课程理念、课程意识贯彻到课堂教学中去,却又是教学实践中亟待解决的问题。下面就结合算法初步中＂变量与赋值＂一课,谈谈笔者对＂课程意识进课堂＂的点滴思考与体会。一、领会课程内容的意义与教育价值,精心设计教学环节没有好的教学设计,便没有好的教学行动。没有深刻地理解课程内容,就难以有恰当的教学设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹亭亭		4	0	0.0	0.0