基于语用的阅读教学还原策略

• 作者: 经志芹
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 还原 语用 社会学习理论 建构主义 知识经验 意义建构 学习者
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G632

摘要

建构主义认为，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。因此，建构主义的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，并提出了四大要素：情景、协作、会话和意义建构。而社会学习理论则认为，学习是学习者在现实环境中经由注意（观察）、保持、再现，并经过强化行为结果习得人类经验的过程。基于语用的语文阅读教学中的还原策略综合了两者的观点，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	经志芹		5	1	1.0	1.0